Загальні відомості

Визначення рівня досягнень дітей раннього віку за 2021-2022 н.р.

відповідно до Базового компоненту дошкільної освіти.

Групи   «Дзвіночок»  
К-сть дітей   29  
Рівень засвоєння         В Д С П        
Освітній напрям «Особистість дитини»
Здоров’язбережувальна компетентність         20 6 3 0        
Особистісна компетентність         21 6 2 0        
Рухова компетентність         24 5 0 0        
Освітній напрям «Дитина в соціумі»
Соціально-громадянська компетентність         22 5 2 0        
Освітній напрям «Дитина в природному довкіллі»
Природничо-екологічна компетентність         18 9 2 0        
Навички, орієнтовані на сталий розвиток         13 11 3 2        
Освітній напрям «Дитина у світі мистецтва»
Мистецько-творча компетентність         18 5 6 0        
Освітній напрям «Гра дитини»
Ігровакомпетентність         26 3 0 0        
Освітній напрям «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»
Сенсорно-пізнавальна компетентність         20 8 1 0        
Логіко-математична компетентність         19 7 3 0        
Освітній напрям «Мовлення  дитини»
Мовленнєва компетентність         17 7 0 0        
Комунікативна компетентність         21 3 0 0        

 

Визначення рівня досягнень дітей ІІ молодших груп за 2021-2022 н.р.

відповідно до Базового компоненту  дошкільної освіти

Групи «Соняшник» «Рушничок» «Смерічка»
К-сть дітей 29 28 29
Рівень засвоєння В Д С П В Д С П В Д С П
Освітній напрям «Особистість дитини»
Здоров’язбережувальна компетентність 0 12 17 0 5 16 6 1 2 12 15
Особистісна компетентність 0 12 17 0 0 15 13 0 13 15 1
Рухова компетентність 0 15 14 0 5 17 6 0 19 10
Освітній напрям «Дитина в соціумі»
Соціально-громадянська компетентність 0 12 17 0 1 13 13 1 0 13 16
Освітній напрям «Дитина в природному довкіллі»
Природничо-екологічна компетентність 0 12 17 0 1 13 14 0 0 7 21 1
Навички, орієнтовані на сталий розвиток 0 14 15 0 0 13 15 0 0 8 21
Освітній напрям «Дитина у світі мистецтва»
Мистецько-творча компетентність 0 10 18 1 1 14 13 0 0 6 23 0
Освітній напрям «Гра дитини»
Ігровакомпетентність 0 14 15 0 4 12 12 0 0 10 19 0
Освітній напрям «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»
Сенсорно-пізнавальна компетентність 0 13 16 0 0 9 18 1 0 5 24 0
Логіко-математична компетентність 0 14 14 1 0 11 16 1 0 5 20 2
Освітній напрям «Мовлення  дитини»
Мовленнєва компетентність 0 7 21 1 0 11 16 1 0 2 25 2
Комунікативна компетентність 0 7 22 0 2 12 12 2 0 1 27 1

 

Визначення рівня досягнень дітей середніх груп за 2021-2022 н.р.

відповідно до Базового компоненту дошкільної освіти.

Групи «Гуцулочка» «Ромашка» «Писанка»
К-сть дітей 32 30 30
Рівень засвоєння В Д С П В Д С П В Д С П
Освітній напрям «Особистість дитини»
Здоров’язбережувальна компетентність 0 10 21 1 1 1 28 0 6 10 13 1
Особистісна компетентність 0 10 22 0 1 1 28 0 8 15 7
Рухова компетентність 0 8 24 0 1 4 25 0 6 19 5
Освітній напрям «Дитина в соціумі»
Соціально-громадянська компетентність 0 6 26 0 3 9 18 0 5 9 16
Освітній напрям «Дитина в природному довкіллі»
Природничо-екологічна компетентність 3 5 24 0 5 4 21 0 7 16 7
Навички, орієнтовані на сталий розвиток 1 5 25 1 3 5 22 0 6 14 6
Освітній напрям «Дитина у світі мистецтва»
Мистецько-творча компетентність 0 9 23 0 1 5 24 0 8 13 9
Освітній напрям «Гра дитини»
Ігровакомпетентність 3 9 20 0 5 10 15 0 10 4 7
Освітній напрям «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»
Сенсорно-пізнавальна компетентність 0 8 24 0 5 4 21 0 5 15 10
Логіко-математична компетентність 0 10 22 0 5 3 22 0 4 20 6
Освітній напрям «Мовлення  дитини»
Мовленнєва компетентність 0 7 24 1 4 8 18 0 8 9 13
Комунікативна компетентність 0 9 22 1 3 10 17 0 7 9 14

 

Визначення рівня досягнень дітей старших груп за 2021-2022 н.р.

відповідно до Базового компоненту дошкільної освіти

Групи «Віночок» «Бджілка» «Калина»
К-сть дітей 30 29 29
Рівень засвоєння В Д С П В Д С П В Д С П
Освітній напрям «Особистість дитини»
Здоров’язбережувальна компетентність 29 1 0 0 15 13 1 0 20 8 1 0
Особистісна компетентність 14 16 0 0 0 22 7 0 10 8 10 1
Рухова компетентність 12 18 0 0 10 15 4 0 11 15 3 0
Освітній напрям «Дитина в соціумі»
Соціально-громадянська компетентність 10 4 15 0 12 16 1 0 12 16 1 0
Освітній напрям «Дитина в природному довкіллі»
Природничо-екологічна компетентність 13 13 3 0 10 12 7 0 14 11 2 0
Навички, орієнтовані на сталий розвиток 15 5 0 10 19 0 17 11 1
Освітній напрям «Дитина у світі мистецтва»
Мистецько-творча компетентність 8 12 10 0 9 14 7 0 9 13 6 1
Освітній напрям «Гра дитини»
Ігровакомпетентність 15 14 1 0 14 14 1 0 15 14 0
Освітній напрям «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»
Сенсорно-пізнавальна компетентність 9 15 6 0 7 17 5 0 9 18 2 0
Логіко-математична компетентність 10 11 9 0 8 15 6 0 9 18 1 1
Освітній напрям «Мовлення  дитини»
Мовленнєва компетентність 10 3 17 0 3 15 11 0 6 6 16 1
Комунікативна компетентність 10 1 18 0 0 17 9 0 6 16 6 1

ПРО ЗАПОБІГАННЯ ТА ПРОТИДІЮ ДОМАШНЬОМУ НАСИЛЬСТВУ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ В УКРАЇНІ

Працівники ДНЗ №15 “Гуцулочка” та батьківська громадськість висловлює подяку за допомогу в підготовці до нового навчального року депутатам

  •  І.Шевчуку за допомогу в ремонті  приміщень груп №2,№3

  • С.Руднянину – за придбання холодильника

  • С.Палійчуку – за ремонт господарської будівлі
  •    

Розмір плати за харчування дітей

Узагальнені показники засвоєння дітьми

 вимог програми розвитку, навчання і виховання дітей

дошкільного віку «Соняшник» та освітніх ліній

Базового компонента дошкільної освіти

 у вересні 2010-2021 н.р.

Читата далі

Допоможіть дитині адаптуватися

Читата далі

Організація життєдіяльності дітей у літньо-оздоровчий  період

у ДНЗ №15 «Гуцулочка» на період  карантину та воєнного часу

Процеси Орієнтовний розподіл часу
третій рік

життя

четвертий

рік життя

п’ятий рік

життя

шостий рік

життя

Зустріч дітей на ігровому майданчику ізольовано від інших груп, огляд, температурний скринінг 7:30—7:55 7:30—8:00 7:30—8:10 7:30—8:15
Ранкова гімнастика на свіжому повітрі 7:55—8:00 8:00—8:10 8:10—8:20 8:15—8:25
Вхід до групового приміщення зі збереженням дистанції з іншими групами, обробка рук антисептиком 8:00—8:05 8:10—8:15 8:20—8:25 8:25—8:30
Проведення культурно-гігієнічних процедур 8:05—8:15 8:15—8:20 8:25—8:30 8:30—8:35
Підготовка до сніданку, сніданок 8:15—8:50 8:20—8:50 8:30—9:00 8:35—9:00
Ігри, підготовка до прогулянки 8:50—9:25 8:50—9:20 9:00—9:15 9:00—9:10
Вихід на прогулянку зі збереженням дистанції з іншими групами 9:25—9:30 9:20—9:25 9:15—9:20 9:10—9:15
Прогулянка, ігри, індивідуальні заняття, самостійна діяльність дітей, спостереження, повітряні та сонячні процедури (усі активності проводяться ізольовано від інших груп) 9:30—11:20 9:25—11:25 9:20—11:40 9:15—12:00
Повернення з прогулянки зі збереженням дистанції з іншими групами, оброблення рук антисептиком 11:20—11:25 11:25—11:30 11:40—11:50 12:00—12:10
Проведення культурно-гігієнічних процедур 11:25—11:40 11:30—12:00 11:50—12:10 12:10—12:30
Температурний скринінг 11:40—11:50 12:00—12:10 12:10—12:20 12:30—12:40
Підготовка до обіду, обід 11:50—12:20 12:10—12:40 12:20—12:50 12:40—13:00
Проведення культурно-гігієнічних процедур 12:20—12:30 12:40—12:50 12:50—13:00 13:00—13:10
Підготовка до сну, сон 12:30—15:00 12:50—15:00 13:00—15:00 13:10—15:10
Поступовий (у міру пробудження дітей) підйом, за гартувальні процедури, ігри 15:00—15:30 15:00—15:35 15:00—15:40 15:10—15:50
Температурний скринінг 15:30—15:40 15:35—15:45 15:40—15:50 15:50—16:00
Проведення культурно-гігієнічних процедур 15:40—15:50 15:45—15:55 15:50—16:00 16:00—16:10
Підготовка до вечері, вечеря 15:50—16:20 15:50—16:20 15:50—16:15 16:00—16:20
Підготовка до прогулянки, вихід на прогулянку зі збереженням дистанції з іншими групами 16:20—16:35 16:20—16:40 16:15—16:45 16:20—16:30
Прогулянка, ігри, індивідуальні заняття, самостійна діяльність за власним вибором, спостереження (усі активності проводяться ізольовано від інших груп) 16:35—17:20 16:40—17:20 16:45—17:20 16:30—17:20
Температурний скринінг 17:20—17:30 17:20—17:30 17:20—17:30 17:20—17:30
Бесіди вихователя з батьками, повернення дітей додому 17:30—18:00 17:30—18:00 17:30—18:00 17:30—18:00

 

Організація життєдіяльності дітей у літньо-оздоровчий період

у ЗДО №15 «Гуцулочка» на період адаптивного карантину

Процеси Орієнтовний розподіл часу
третій рік

життя

четвертий

рік життя

п’ятий рік

життя

шостий рік

життя

Зустріч дітей на ігровому майданчику ізольовано від інших груп, огляд, температурний скринінг 7:30—7:55 7:30—8:00 7:30—8:10 7:30—8:15
Ранкова гімнастика на свіжому повітрі 7:55—8:00 8:00—8:10 8:10—8:20 8:15—8:25
Вхід до групового приміщення зі збереженням дистанції з іншими групами, обробка рук антисептиком 8:00—8:05 8:10—8:15 8:20—8:25 8:25—8:30
Проведення культурно-гігієнічних процедур 8:05—8:15 8:15—8:20 8:25—8:30 8:30—8:35
Підготовка до сніданку, сніданок 8:15—8:50 8:20—8:50 8:30—9:00 8:35—9:00
Ігри, підготовка до прогулянки 8:50—9:25 8:50—9:20 9:00—9:15 9:00—9:10
Вихід на прогулянку зі збереженням дистанції з іншими групами 9:25—9:30 9:20—9:25 9:15—9:20 9:10—9:15
Прогулянка, ігри, індивідуальні заняття, самостійна діяльність дітей, спостереження, повітряні та сонячні процедури (усі активності проводяться ізольовано від інших груп) 9:30—11:20 9:25—11:25 9:20—11:40 9:15—12:00
Повернення з прогулянки зі збереженням дистанції з іншими групами, оброблення рук антисептиком 11:20—11:25 11:25—11:30 11:40—11:50 12:00—12:10
Проведення культурно-гігієнічних процедур 11:25—11:40 11:30—12:00 11:50—12:10 12:10—12:30
Температурний скринінг 11:40—11:50 12:00—12:10 12:10—12:20 12:30—12:40
Підготовка до обіду, обід 11:50—12:20 12:10—12:40 12:20—12:50 12:40—13:00
Проведення культурно-гігієнічних процедур 12:20—12:30 12:40—12:50 12:50—13:00 13:00—13:10
Підготовка до сну, сон 12:30—15:00 12:50—15:00 13:00—15:00 13:10—15:10
Поступовий (у міру пробудження дітей) підйом, за гартувальні процедури, ігри 15:00—15:30 15:00—15:35 15:00—15:40 15:10—15:50
Температурний скринінг 15:30—15:40 15:35—15:45 15:40—15:50 15:50—16:00
Проведення культурно-гігієнічних процедур 15:40—15:50 15:45—15:55 15:50—16:00 16:00—16:10
Підготовка до вечері, вечеря 15:50—16:20 15:50—16:20 15:50—16:15 16:00—16:20
Підготовка до прогулянки, вихід на прогулянку зі збереженням дистанції з іншими групами 16:20—16:35 16:20—16:40 16:15—16:45 16:20—16:30
Прогулянка, ігри, індивідуальні заняття, самостійна діяльність за власним вибором, спостереження (усі активності проводяться ізольовано від інших груп) 16:35—17:20 16:40—17:20 16:45—17:20 16:30—17:20
Температурний скринінг 17:20—17:30 17:20—17:30 17:20—17:30 17:20—17:30
Бесіди вихователя з батьками, повернення дітей додому 17:30—18:00 17:30—18:00 17:30—18:00 17:30—18:00

                     Поради батькам

  БЕЗПЕКА ДИТИНИ В ІНТЕРНЕТ – ПРОСТОРІ

Шановні батьки! Навчити дитину безпечній та відповідальній поведінці в інтернеті набагато важливіше, ніж просто заблокувати небажані матеріали та сайти.
Наші поради  допоможуть вам в цьому:

  • Розмовляйте зі своєю дитиною про небезпеку, що криється в Інтернеті. Покажіть, що вам можна довіряти, обґрунтовуйте заборони.
  • Разом з дитиною розробіть правила користування Інтернетом. Особливо домовтеся з нею про прийнятий час роботи в Інтернеті і сайти до яких вона збирається заходити.
  • Вчіть нікому без вашого  дозволу   не давати особисту інформацію: домашню адресу, номер домашнього телефону, робочу адресу батьків, їхній номер телефону, назву й адресу школи, свої паролі.
  •  Навчайте дитину не розміщувати свої чи сімейні фотографії.
  •  Поясніть, що коли дитина    знайде якусь інформацію, що турбує її, нехай негайно сповістить про це  вас.
  •   Розкажіть, що не потрібно відповідати на невиховані й грубі листи. Якщо дитина отримала такий лист, то потрібно сповістити про це батьків .
  • Скажіть дитині, що їй не слід зустрічатися з людьми, яких вона знає тільки з Інтернету. Поясніть, що ці люди можуть виявитися зовсім не тими, за кого себе видають. Якщо ж це необхідно, то спочатку треба спитати дозволу батьків. Зустріч  має відбутися у громадському місці та й у присутності батьків.
  • Поясніть  дитині, що не все, що вона читає або бачить в Інтернеті, – правда. Привчіть її запитувати вас, якщо вона не впевнена.
  • Наполягайте, щоб дитина не завантажувала музику, комп’ютерні ігри та інші програми без вашого дозволу.
  • Використовуйте програмне забезпечення батьківського контролю для контролю за діяльністю дитини в Інтернеті.
  • Навчіть дитину поважати інших в Інтернеті. Переконайтеся, що вона знає про те, що правила етикету діють скрізь – навіть у віртуальному світі.

 

 

 

 

 

 

“Ні – булінгу!”

5 мультфільмів, які допоможуть навчити цінувати кожного!

“Веселий мультик  про пташок”, 2000 рік – https://youtu.be/G_4Eo2vFpRc

“Жив собі Чорний кіт”, 2006 рік – https://youtu.be/Vs2w844QDvc

“Курка, яка несла всяку всячину”, 2006 рік –  https://youtu.be/aNUeLHOpMyg

“Гидке (бридке) каченя”, 2016 рік – https://youtu.be/I_A1VhWLKpI

“Вірте у любов, вірте у Різдво”, 2018 рік – https://youtu.be/SwQhebWgSco

 

 

 

 

 

 

 

“Ні – булінгу!”

5 мультфільмів, які допоможуть навчити цінувати кожного!

“Веселий мультик  про пташок”, 2000 рік – https://youtu.be/G_4Eo2vFpRc

“Жив собі Чорний кіт”, 2006 рік – https://youtu.be/Vs2w844QDvc

“Курка, яка несла всяку всячину”, 2006 рік –  https://youtu.be/aNUeLHOpMyg

“Гидке (бридке) каченя”, 2016 рік – https://youtu.be/I_A1VhWLKpI

“Вірте у любов, вірте у Різдво”, 2018 рік – https://youtu.be/SwQhebWgSco